Задачи, которые стояли перед российскими учителями тридцать лет назад и проблемы, которые им предстоит решать в ближайшем будущем.
В московской студии – научный руководитель института Александр Адамский, заместитель директора института Роман Селюков, президент Тьюторской ассоциации Татьяна Ковалева, министр образования и науки Бурятии Алдар Дамдинов и директор средней школы "Эврика-Развитие" Татьяна Озерова.
Что нужно, чтобы профессия стала образом жизни? Почему рефлексия превращается в отчетность, а мониторинг в надзор?
О каком вузе мечтают современные студенты? Как отделить реальность от утопии?
Модели высшей школы для несуществующей реальности спроектировали студенты "Летнего кампуса" РАНХиГС: образование по принципу игры, мэр-ректор, универполис
Оптимизация московских школ продолжается: родители из малообеспеченных и многодетных семей будут платить на равных с остальными
Права родителей и обязанности государства обсуждаем в «Классном часе Свободы» с родителями учеников школы-интернаты № 16 Андреем Щегельским и Дианой Гучиновой, правозащитником Еленой Васильевой и директором "Организации народного контроля" Натальей Чернышевой.
Когда образовательное учреждение меняет статус? Где должны учиться дети из малообеспеченных и многодетных семей?
Многие учебники, не попавшие в федеральный перечень, исчезли из продажи, но школы продолжат обучение по ним
Должна ли авторская позиция присутствовать в школьных изданиях? Кто выбирает учебник по русскому языку и литературе?
Итоги приемной кампании – 2014: о новых правилах, снизившихся баллах ЕГЭ и репутационных потерях
В «Классном часе Свободы» проректоры ведущих российских университетов Максим Назаров (РАНХиГС), Александр Безбородов (РГГУ), Вадим Петров (НИТУ «МИСиС»), Григорий Шабанов (РосНОУ) и Андрей Шушин (ДВФУ). Ведет программу Тамара Ляленкова
Как изменилось число бюджетных мест в российских университетах? Каким образом результаты мониторинга вузов сказались на цифрах приема?
"Практически все платформы для курсов находятся сейчас на стадии становления, и мы стоим на пороге великих педагогических открытий."
Основатели и руководители образовательных интернет–проектов - об особенностях интернет-пространства
Взрослые люди, которые хотят получить полноценное среднее образование, не вызывают такого активного отклика, как ребенок-сирота.
Готовы ли российские студенты использовать новые технологии? Университетский преподаватель – ученый, энтузиаст или шоумен?
Социальный лифт, который не работает в российских детских домах и коррекционных интернатах
Опытом обучения и познания директор Благотворительного Фонда "Большая Перемена" Ирина Рязанова, консультант в Группе компаний "Да-Стратегия" Марина Галушкина, педагоги Елизавета Зверева, Ольга Злобина, Мария Линник, научный консультант Наталья Касицина и ученики школы «Большая перемена».
Дмитрий Гужеля, основатель и директор "Универсариума" Шамиль Хисамбеев Шамиль, старший научный сотрудник Психологического института РАО Наталья Чеботарь, редактор интернет-журнала«Edutainme» Николай Вяххи, основатель и руководитель проекта Stepic Яков Сомов, руководитель проекта "Лекториум".
Детектив как форма современной эпической литературы
В каких знаниях нуждаются выпускники детских домов? Как из проблемы сделать задачу, посадить цветок и заказать номер в гостинице?
История преступления в постсоветской литературе: про Ульянова-сыщика, еврейский вопрос и другие важные обстоятельства
Школьный экзамен – личное дело каждого или государственная забота?
Могут ли обучающиеся по специальным программам школьники пройти государственную аттестацию в новых условиях?
Почему российские ученики не усваивают школьную программу? Экзамен – личное дело выпускника или показатель качества образования?
Что важно для россиян при выборе зарубежного вуза: статус университета или миграционная политика?
Гости: Алексей Чаплыгин, руководитель исследовательской группы «Интерфакс» Наталья Тюрина, руководитель проекта «Социальный навигатор» Наталья Равдина, руководитель образовательных проектов Британского совета Анастасия Напалкова, корреспондент журнала «Деньги»
Как правильно выбрать иностранный университет? Зависят ли образовательные траектории россиян от внешней политики?
Зависят ли образовательные траектории россиян от внешней политики? Как правильно выбрать иностранный университет?
Загрузить еще
