Шесть концепций университета-2040 были придумали участниками Летнего кампуса, который проходил этим летом в Татарстане. Помимо студентов Российской академии народного хозяйства и государственный службы, которая является инициатором и главным организатором проекта, модели для несуществующей реальности конструировали студенты, приехавшие на кампус из-за рубежа.

Интернационализация образования, - одна из главных современных тенденций, считает директор программы Liberal Arts РАНХиГС Евгений Миронов:

- На кампус приехало 2400 участников, они были из разных стран, из всех регионов России. Это тенденция – мы проводим уже третий кампус, и каждый раз он становится все более международным. Более того, в этом

году проекты защищались на английском языке. Каждая из команд должна была подготовить проект "Университет-2040", и я подчеркну, что мы задавали очень рамочные условия. Ребята спрашивали: а что вы хотите? – и для меня, как для руководителя тьюторской команды, сложно было не отвечать на этот вопрос, выдержать 8 дней, пока они сами искали свой метод, как вообще об этом нужно думать.

В этом для нас принципиальное отличие от похожих площадок, которых сегодня становится все больше, где студенту предлагается создать проект старт-ап. И ребята уже научились это делать достаточно хорошо, по крайней мере, наши участники. Но старт-ап – это всегда победа по правилам, которые придумал не ты. Мы сделали следующий шаг и предложили участниками подумать о том, какие бы правила они задали, если бы это зависело от них. Кампус – это же не учебная программа, а среда, в которой можно все, - объяснил главную идею проекта Евгений Миронов.

Студенты работали в командах по 40 человек, независимо от направления обучения и страны проживания, разговаривали по-английски. Правда, культурные и системные, несмотря на вхождении России в Болонский процесс, различия все-таки сказывались.

Изро Исаков, студент:

- На 5-6-ой день мы заметили, как команда сама собой собирается, делится на рабочие группы, и уже нет барьера между иностранцами и российскими студентами. В моей команде были представители Сербии, Хорватии, Македонии и других государств. И через какое-то время даже российские студенты между собой начали разговаривать на английском, хотя в первые дни все смущались и боялись.

Любопытно, что, когда был задан вопрос: каким вы видите образование? – между российскими и иностранными участниками сразу же возникли

разногласия. Российские студенты делали акцент больше на то, чем будет оснащен этот университет, как он будет выглядеть, более того, моя команда даже сделала макет плюс 3D-видео. А иностранцы полностью ушли в процесс обучения, разбирались в тенденциях, которые сейчас есть, пытались понять какие дисциплины будут важны в будущем. Собственно, одни дополняли других, в конце концов мы соединили свои мысли и получился очень интересный университет.

Анастасия Токарь, студентка:

- Конечно, каждый человек видит картину будущего по-своему, но есть и общие культурные различия. Эти различия в характерах становились

иногда камнем преткновения в обсуждении, потому что сложно было объяснить иностранным студентам какие-то детали, которых в их образовании просто нет. Или то, чего еще нет в нашей системе образования, а за рубежом – это норма. То есть наши ребята что-то придумывают, изобретают, а иностранцы говорят: знаете, у нас это уже существует, это не новшество, это уже есть! – поделилась впечатлениями от работы в международной команде Анастасия Токарь.

Тем не менее, университет будущего станет интернациональным, это убеждение объединило все шесть команд. Были и другие общие принципы, которые присутствовали практически во всех моделях университета. Интересно и то, что на содержательном уровне, как заметил Евгений Миронов, все проекты дополняли друг друга:

- Что привлекает ребят в образовании для своих детей, которые в 2040 году, наверное, уже будут учиться в университетах? Прежде всего, очевидно, что современное высшее образование, по крайней мере на

уровне бакалавриата, должно быть широким и многоплановым. Они почувствовали, что узкая профессиональная подготовка при известных плюсах все-таки немножко ловушка. Об этом говорил и ректор Академии Владимир Александрович Мау, что современное образование в значительной степени возвращается к моделям Liberal Arts, когда сначала ребята получают очень разнообразную, универсальную подготовку, и самим студентам это очень нравится.

Вторая важная идея, которая присутствовала во всех проектах, а в некоторых была даже основной, - это элемент игры в образовании. Ребята даже предлагали полностью построить образование по модели и логике компьютерной игры, когда ты переходишь с уровня на уровень, набираешь очки и так далее. Конечно, игровые элементы и сейчас внедряются, но ребята это видят как важную линию для себя.

Еще интересная вещь – во всех проектах много говорилось о техническом оснащении университета, о виртуализации образования, что должно быть много технологий. Но все модели предполагали, подчеркну, прямое общение с преподавателем. Более того, они все настаивали на том, что это общение должно становиться все более индивидуальным, менее стандартизированным, тьюторским.

И два из четырех проектов, один из которых победил, предлагали модель полной интеграции мегаполиса и университета. Когда само пространство большого города становится пространством обучения.

Изро Исаков:

- В нашей команде ребята даже построили макет города-университета. Макет получился очень красивый, по виду напоминал Москва-Сити и был накрыт куполом.

Мы сделали акцент на практику, и возникло такое соотношение: 40 процентов – теория, 60 процентов – практика. В нашей видео-презентации есть фрагмент, когда студент заходит в некую комнату, ее стены раздвигаются, и он попадает в такое практическое пространство, где может попробовать свои навыки. Была идея что, передвигаясь по мегаполису, человек все время чему-то обучается. И купол над городом – это некая связь, чтобы все сразу понимали, что происходит. Еще мы пришли к мысли, что, поскольку в течение жизни человек меняет несколько профессий, иногда даже кардинально меняет ход своей жизни, одного образования мало.

Анастасия Токарь:

- Естественно, никто не знает, каким будет будущее, но одним из критериев стала реалистичность проекта. То есть мало того, что надо разработать концепцию университета, но еще необходимо внедрить ее в будущее. И каждая команда выделяла для себя факторы, по которым она определит будущее. Моя команда путем долгих обсуждений выделила три важные вещи – медицина, информационные технологии и появление новых альтернативных ресурсов. И, уже исходя из этого, у нас менялась и картинка будущего, и модель университета.

То есть мы взяли тенденции, которые существуют в настоящее время, и пролонгировали их до 2040 года, не придумывая ничего из воздуха.

Исходили из того, что медицина сейчас активно развивается, и, с учетом новых технологий, человек будет жить дольше, лет до 100. Из них примерно 80 лет он будет активен, поэтому у него будет несколько карьер, а значит - несколько профессий.

Кроме того, возникла идея универполиса, когда сращиваются университет и город. И в этом случае ректором становится вице-мэр.

Ребята разработали также концепцию финансирования: студент платит за образование 15 процентов от стоимости, остальное оплачивает работодатель, который заинтересован в том, чтобы люди учились чему-то новому, - закончила рассказ о проекте-победителе Анастасия Токарь.