О соцреализме, уроках НВП и комсомольских стукачах вспоминают А. Асмолов, Д. Константиновский и И. Мягкова
Про то, как учили и как учились в Советском союзе вспоминают психолог Александр Асмолов, педагог Александра Ершова, социолог Давид Константиновский и театральный критик Ирина Мягкова. Ведет программу Тамара Ляленкова Первый раз в эфире в воскресенье, 7 сентября в пять часов вечера
Из какой реальности родился миф о хорошем образовании?
Задачи, которые стояли перед российскими учителями тридцать лет назад и проблемы, которые им предстоит решать в ближайшем будущем.
В московской студии – научный руководитель института Александр Адамский, заместитель директора института Роман Селюков, президент Тьюторской ассоциации Татьяна Ковалева, министр образования и науки Бурятии Алдар Дамдинов и директор средней школы "Эврика-Развитие" Татьяна Озерова.
Что нужно, чтобы профессия стала образом жизни? Почему рефлексия превращается в отчетность, а мониторинг в надзор?
О каком вузе мечтают современные студенты? Как отделить реальность от утопии?
Модели высшей школы для несуществующей реальности спроектировали студенты "Летнего кампуса" РАНХиГС: образование по принципу игры, мэр-ректор, универполис
Оптимизация московских школ продолжается: родители из малообеспеченных и многодетных семей будут платить на равных с остальными
Права родителей и обязанности государства обсуждаем в «Классном часе Свободы» с родителями учеников школы-интернаты № 16 Андреем Щегельским и Дианой Гучиновой, правозащитником Еленой Васильевой и директором "Организации народного контроля" Натальей Чернышевой.
Когда образовательное учреждение меняет статус? Где должны учиться дети из малообеспеченных и многодетных семей?
Многие учебники, не попавшие в федеральный перечень, исчезли из продажи, но школы продолжат обучение по ним
Должна ли авторская позиция присутствовать в школьных изданиях? Кто выбирает учебник по русскому языку и литературе?
Итоги приемной кампании – 2014: о новых правилах, снизившихся баллах ЕГЭ и репутационных потерях
В «Классном часе Свободы» проректоры ведущих российских университетов Максим Назаров (РАНХиГС), Александр Безбородов (РГГУ), Вадим Петров (НИТУ «МИСиС»), Григорий Шабанов (РосНОУ) и Андрей Шушин (ДВФУ). Ведет программу Тамара Ляленкова
Как изменилось число бюджетных мест в российских университетах? Каким образом результаты мониторинга вузов сказались на цифрах приема?
"Практически все платформы для курсов находятся сейчас на стадии становления, и мы стоим на пороге великих педагогических открытий."
Основатели и руководители образовательных интернет–проектов - об особенностях интернет-пространства
Взрослые люди, которые хотят получить полноценное среднее образование, не вызывают такого активного отклика, как ребенок-сирота.
Готовы ли российские студенты использовать новые технологии? Университетский преподаватель – ученый, энтузиаст или шоумен?
Социальный лифт, который не работает в российских детских домах и коррекционных интернатах
Опытом обучения и познания директор Благотворительного Фонда "Большая Перемена" Ирина Рязанова, консультант в Группе компаний "Да-Стратегия" Марина Галушкина, педагоги Елизавета Зверева, Ольга Злобина, Мария Линник, научный консультант Наталья Касицина и ученики школы «Большая перемена».
Дмитрий Гужеля, основатель и директор "Универсариума" Шамиль Хисамбеев Шамиль, старший научный сотрудник Психологического института РАО Наталья Чеботарь, редактор интернет-журнала«Edutainme» Николай Вяххи, основатель и руководитель проекта Stepic Яков Сомов, руководитель проекта "Лекториум".
Детектив как форма современной эпической литературы
В каких знаниях нуждаются выпускники детских домов? Как из проблемы сделать задачу, посадить цветок и заказать номер в гостинице?
История преступления в постсоветской литературе: про Ульянова-сыщика, еврейский вопрос и другие важные обстоятельства
Школьный экзамен – личное дело каждого или государственная забота?
Могут ли обучающиеся по специальным программам школьники пройти государственную аттестацию в новых условиях?
Почему российские ученики не усваивают школьную программу? Экзамен – личное дело выпускника или показатель качества образования?
Что важно для россиян при выборе зарубежного вуза: статус университета или миграционная политика?
Загрузить еще
