Есть ли у детства национальность и может ли устареть подростковая литература
Чем отличается зарубежная проза для детей от российской и почему взрослые любят читать книги для подростков рассказывают заведующая отделом детской книги Всероссийской государственной библиотеки иностранной литературы Ольга Мяэотс, PR-директор издательства "Розовый жираф" Анна Шур, шеф-редактор издательства "Самокат" Ольга Патрушева и руководитель PR -отдела издательства "КомпасГид" Наталья Эйхвальд.
Чем отличается зарубежная проза для детей от российской? Почему взрослые любят читать книги для подростков?
"Убив заочное образование по программам для юристов, экономистов и госмуниципальных управлецев, мы потеряем примерно четвертую часть всей системы высшего образования".
Каким образом сокращение формы заочного обучения скажется на региональных бюджетах и миграции населения? Где продолжат образование выпускники учебных заведений среднего специального образования?
"Души российских школьников нуждаются в укреплении русской классической литературой"
Итоги общественного обсуждения и программы по литературе обсуждаем с зав. лабораторией социокультурных образовательных практик МГПУ Екатериной Асоновой, заместителем руководителя Школы филологии НИУ ВШЭ Михаилом Павловцом, преподавателем литературы лицея № 1525 Евгенией Абелюк и писателем, литературоведом Александром Архангельским.
Почему подростки не хотят читать классику? Готовы ли учителя доверить выбор текста ученикам? Какие произведения рекомендованы для обязательного прочтения?
"Инновационную инициативу снизу, как правило, провоцирует личный отрицательный опыт"
Куда приведут новые технологии и постиндустриальные настроения? Образование - социальный проект или бизнес-идея?
"Зачем нужно получать высшее образование, чтобы эксплуатировать оборудование, которое при тебе же умирает?!"
Какую сферу будущей деятельности предпочитают российские старшеклассники? Как наличие бюджетных мест влияет на выбор профессии?
Олег Будницкий о том, что важно знать об истории Великой отечественной войны, но о чем не пишут в учебниках
В Московской студии историки - директор Международного центра истории и социологии Второй мировой войны и ее последствий, профессор Школы исторических наук Высшей школы экономики Олег Будницкий, учитель истории гимназии № 1543 Леонид Кацва и историк Никита Ломакин.
Правда о войне: обесценивание победы или ее обоснование? Что надо знать школьникам и студентам о коллаборационизме? Нужны ли герои в текстах учебников?
"Для педагогики очень важно понять, чему ты можешь учить после чего, и что произойдет с тем, что ты выучил неделю назад, после того как выучил это"
Каким образом достижения когнитивной науки могут изменить менталитет российских педагогов Радио Свобода рассказывают психолог, доцент МПГУ Елена Кузьмина, заведующий лабораторией психофизиологии Института психологии РАН Юрий Александров и директор Высшей школы образования и когнитивных исследований МПГУ Константин Зискин.
Зачем эволюция поддерживает глупые поступки? Как меняется опыт с получением новых знаний? До какого возраста регрессирует человек при стрессе?
Что на самом деле происходит с жизнью и ее отражением в пространстве подросткового театра
Что такое современный театр и как ставить классику? Кого из исторических персонажей ребята записали в трагические герои?
"Предполагается, что образование будет давать отдачу с точки зрения последующей карьеры, то есть люди получают образование как экономическое благо"
Есть ли связь между профилем вуза и доходом в будущем? Выбор специальности: призвание или зарплата? Какое образование востребовано на современном рынке труда?
Почему современные дети романтические отношения заводят раньше, взрослеют позже и главную цель видят в том, чтобы быть успешными
Чем отличаются школьники 60-х годов от современных? Почему амбиции возобладали над личными отношениями? Был ли товарищеский суд легализованной формой буллинга?
Обсуждать мы будем исследование, которое проводилось в 60-х годах, и наблюдения за сегодняшними подростками, о которых расскажут аналитик Диана Королева, научные сотрудники Анастасия Нисская и Александра Бочавер, Центр исследования современного детства Института образования ВШЭ
"Система образования превратилась в систему зарабатывания денег, в некий способ окормления в старорусском феодальном смысле".
Связано ли усиление вертикали власти с сокращением финансирования? Кто должен разрабатывать Устав высших учебных заведений? Как события в университете влияют на отношение к региональному руководству?
История, воссозданная по дневникам и воспоминаниям, с детства до смерти
В студии: Воротилова Светлана, педагог-организатор, г. Волгоград; Никита Денисов, ученик 10 класса, г. Новочеркасск; Даниил Мочалов, ученик 11 класса, п. Вишневка, Воронежская обл.; Оксана Елисова, ученица 10 класса, г. Саранск.
О чем в войну писала советская девочка, кто назначал Героев соцтруда и как менялся быт татарских сел
Загрузить еще
