Чем отличаются школьники 60-х годов от современных? Почему амбиции возобладали над личными отношениями? Был ли товарищеский суд легализованной формой буллинга?
Обсуждать мы будем исследование, которое проводилось в 60-х годах, и наблюдения за сегодняшними подростками, о которых расскажут аналитик Диана Королева, научные сотрудники Анастасия Нисская и Александра Бочавер, Центр исследования современного детства Института образования ВШЭ
"Система образования превратилась в систему зарабатывания денег, в некий способ окормления в старорусском феодальном смысле".
Связано ли усиление вертикали власти с сокращением финансирования? Кто должен разрабатывать Устав высших учебных заведений? Как события в университете влияют на отношение к региональному руководству?
История, воссозданная по дневникам и воспоминаниям, с детства до смерти
В студии: Воротилова Светлана, педагог-организатор, г. Волгоград; Никита Денисов, ученик 10 класса, г. Новочеркасск; Даниил Мочалов, ученик 11 класса, п. Вишневка, Воронежская обл.; Оксана Елисова, ученица 10 класса, г. Саранск.
О чем в войну писала советская девочка, кто назначал Героев соцтруда и как менялся быт татарских сел
О чем во время войны писала советская девочка, как после войны назначали Героев Социалистического Труда и каким образом менялся быт татарских.
О правосознании граждан, коллективном договоре и праве на труд
Радио Свобода публикует фрагменты сочинений школьников для конкурса, атакованного "патриотическими активистами"
Почему интересы университетских преподавателей и администрации не совпадают? Как трудовой договор превратился в акт безоговорочной капитуляции? Может ли коллектив защитить опального профессора?
"Теперь я понимаю, что на самом деле Советский Союз распался не зря – и жалеть об этом не надо".
Итоги конкурса «Время Гайдара» подводят литературовед Мариэтта Чудакова, студент РГГУ Александр Лобанов, директор Европейской гимназии Ирина Боганцева, заведующая библиотекой №8 Елена Мочалова (г. Белово), библиотекари Наталья Шишкина (г. Каменск-Уральский) и Наталья Новикова (г. Пермь).
Итоги конкурса «Время Гайдара» Может ли библиотекарь исправить ошибки предметника и сломать стереотипы семьи? Почему книга не является предметом производственной деятельности учителя?
Почему Евгений Онегин остается героем нашего времени, а переживания Татьяны не вызывают сочувствия
Открытый урок по роману в стихах Александра Пушкина «Евгений Онегин» в постановке режиссера Дмитрия Крымова. Способы прочтения обсуждают ученики лицея № 1525 и преподаватели Евгения Абелюк, Светлана Дульская, Дмитрий Михайловский и Татьяна Левченко.
Открытый урок по роману А.Пушкина «Евгений Онегин» в постановке режиссера Дмитрия Крымова.
Как Рособрнадзор проредил университетскую грядку и кому отойдут "кормовые" специальности
Что делать, если университет или конкретное направление подготовки не прошли государственную аккредитацию
Про человека из будущего, новую педагогическую философию и современные технологии
Про личностную ресурсную карту, образовательную навигацию и учебу без оценок
Герои, события и факты, которые считаются важными для понимания Второй мировой войны в Италии, Германии, Литве и России
Почему итальянцы предпочитают не писать об участии в "русской кампании"? Как понимают коллаборационизм в Литве?
"Финансирование образования сокращается, и поэтому возникает идея увеличения неоплачиваемых видов работы преподавателей"
Обсуждают - сопредседатель профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий, оргсекретарь профсоюза «Университетская солидарность», Владимир Комов, профессор Московского физико-технического института (МФТИ) Роман Карасев и по скайпу из Санкт-Петербурга учитель английского языка Марина Балуева.
Что такое ненормированная часть рабочего времени учителей? Как рассчитывается зарплата университетских преподавателей?
"Современный художник по сравнению с предыдущими временами больше размышляет и меньше делает"
Когда творчество превращается в приключение? Должно ли искусство ранить зрителя? Как выделить из визуального шума главное?
Участники проекта представляют творческие школы Москвы, в которых аккумулируются передовые художественные стратегии и эстетика будущего.
Надо ли быть отличником и мечтать о научных достижениях, чтобы стать успешным ученым
Загрузить еще
