Как прошлое повлияет на будущее, размышляют научный руководитель «Института проблем образовательной политики «Эврика» Александр Адамский, учитель школы «Интеллектуал», Ирина Лукьянова и журналист Евгений Насыров.
Почему репрессивная педагогика популярнее гуманистической? Что приобрели или утратили российские университеты за время оптимизации?
"Я один, я никому не нужен, надо всех расстрелять и начать все заново, но именно в нашей стране"
О том, в каких штанах должен быть Гамлет и зачем нужны потрясения
"Сетевое сообщество и сети оправдывают свое существование только тогда, когда выливаются во что-то реальное".
В студии педагоги и эксперты в сфере образования: Игорь Филипенков, Дмитрий Шаповалов, Алексей Семенычев, Сергей Заир-Бек.
Что заставляет родителей и педагогов объединяться в общедоступные группы? Зачем чиновники приходят в социальные сети? Когда сетевые сообщества становятся реальной силой?
"При сокращении бюджетного финансирования нагрузка у педагогов останется прежней, а зарплата уменьшится"
Чем, кроме зарплаты, можно мотивировать педагога? Почему дети больше доверяют учителям-мужчинам? Можно ли воспитать толерантность в отдельно взятой школе?
В каких условиях живут студенты лучшего университета России
Про компостер, лазерную дифрактометрию, Белое море и предрассудки
Какие проблемы решают юные изобретатели в России обсуждаем с участниками конференции «TEDxYouth. Создаем будущее».
Какие проблемы решают старшеклассники разных стран? Почему полезны ошибки?
Про омнибус, шпионские истории, древнегреческую педагогику и читательский спрос
Что общего у историка и патологоанатома? Как современные технологии меняют прошлое человечества?
Про жульничество, психологический возраст и особенности обучения культурно-исторической психологии
Тамара Ляленкова – о сужении пространства
Что такое культурно-историческая теория Льва Выготского? Почему запретили педологию?
"Вы можете разбить себе лоб о стену, но вы никогда не докажете, что ваша учительская зарплата стала меньше".
От каких достижений учеников зависит зарплата педагога? Достаточно ли школьных ресурсов для успешной сдачи экзаменов?
"Я своим родителям рассказываю практически все, но у меня есть тема, которой я не могу поделиться даже с самыми близкими друзьями".
Какие вещи нельзя обсуждать публично? Зачем подростки врут? В обсуждении принимают участие переводчик Ольга Мяэотс, режиссер Юлия Беляева, учителя литературы Евгения Абелюк, Алексей Стехов, актеры Павел Гребенников и Павел Степанов, студенты и ученики. Ведет программу Тамара Ляленкова.
"Огульно всех детей, нуждающихся в специальных условиях обучения, переведут в массовую школу, где они образования не получат".
В студии - директор специальной школы-интерната г.Зеленогорска Татьяна Соловьева, научный сотрудник БГУКИ Ольга Филиcтович, заместитель руководителя Центра образования Борис Белявский и заведующая отделом непрерывного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Ирина Соловьева.
Ученики с ограниченными возможностями здоровья – забота федеральная или региональная? Почему среда не становится доступной, а общество – толерантным?
"Мы сейчас находимся в уникальной ситуации, когда учителя истории, впервые со времен Советского Союза, получили госзаказ от власти."
Что должен знать современный школьник о своей стране? Когда события современности становятся историей?
"Коса смерти прошлась по народу, и я оставляю пустыми прорези для нас, тех, кто остался в живых".
Проекты, поступивших на Конкурс по созданию Монумента жертвам политических репрессий, обсуждают ученики лицея №1525, скульптор Георгий Франгулян, директор Музея истории ГУЛАГа Роман Романов и заведующий отделом образовательных программ Музея истории ГУЛАГа Константин Андреев.
Как историческую память воплотить в художественный образ? Обсуждаем проекты Монумента жертвам политических репрессий.
Загрузить еще
