22 octombrie 1999
Extras din emisiunea „Actualitatea românească”. (Comentariu: Ion Bogdan Lefter).
Încă o nevroză a tranziţiei, manualele şcolare alternative.
Comisiile reunite de învăţământ din cele două camere ale parlamentului au recomandat retragerea manualului de istorie de clasa a 12-a. Cei care cer retragerea manualelor alternative, comentează Ion Bogdan Lefter, îmbrăţişează teza naţionalistă, arătându-se scandalizaţi de o presupusă crimă împotriva identităţii „noastre” ca popor.
Ceilaţi, cei care apără existenţa manualelor alternative, demasca mentalitatea retrogradă, de tip comunist, a acuzatorilor. În toiul disputei, s-a propus chiar „arderea în piaţă” a unuia din manualele alternative.
Argumentele celor care se opun, sugerează I.B. Lefter, ar trebui analizate şi eventual combătute în trei planuri: unul istoric, unde să fie analizată valoarea manualelor; altul instituţional, unde să se vadă cum gestionează această problemă ministerul învăţământului şi un plan simbolic, filozofic legat de dimensiunea identitară a formaţiei şcolare.
Indiferent la ce concluzie va ajunge o astfel de analiză, democraţia – subliniază Ion Bogdan Lefter – înseamnă diversitate, alternative, inclusiv pentru sistemul de învăţământ.
Extras din emisiunea „Actualitatea românească”. (Comentariu: Ion Bogdan Lefter).
Încă o nevroză a tranziţiei, manualele şcolare alternative.
Comisiile reunite de învăţământ din cele două camere ale parlamentului au recomandat retragerea manualului de istorie de clasa a 12-a. Cei care cer retragerea manualelor alternative, comentează Ion Bogdan Lefter, îmbrăţişează teza naţionalistă, arătându-se scandalizaţi de o presupusă crimă împotriva identităţii „noastre” ca popor.
Ceilaţi, cei care apără existenţa manualelor alternative, demasca mentalitatea retrogradă, de tip comunist, a acuzatorilor. În toiul disputei, s-a propus chiar „arderea în piaţă” a unuia din manualele alternative.
Argumentele celor care se opun, sugerează I.B. Lefter, ar trebui analizate şi eventual combătute în trei planuri: unul istoric, unde să fie analizată valoarea manualelor; altul instituţional, unde să se vadă cum gestionează această problemă ministerul învăţământului şi un plan simbolic, filozofic legat de dimensiunea identitară a formaţiei şcolare.
Indiferent la ce concluzie va ajunge o astfel de analiză, democraţia – subliniază Ion Bogdan Lefter – înseamnă diversitate, alternative, inclusiv pentru sistemul de învăţământ.
